تقرير رقابي يكشف عدم انتظام 68 ألف موظف وموظفة في 28 جهازاً حكومياً

روى البخاري ــ رحمه الله ــ عن أبي هريرة ــ رضي الله عنه ــ قال : بينما كان النبي ــ صلى الله عليه وسلم ــ يحدث إذ جاء أعرابي فقال : متى الساعة ؟
قال : " إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة " قال : كيف إضاعتها ؟
قال : " إذا وسد الأمر إلى غير أهله فانتظر الساعة "

ولقد رأينا في زماننا هذا ما ورد في الحديث من وصف تضييع الأمانة واقعًا مشاهدًا في توسيد الأمر إلى غير أهله من غير ذوي الكفاية .

وأتحدث هنا عن معرفة دقيقة وعلاقة وثيقة بحال التعليم وواقع زملائنا المعلمين في وزارة التربية والتعليم ، حيث إن منهم فئات ليسوا بأهل لما حملوا من أمانة .

وإذا كنت القوة والأمانة هما الصفتين اللتين يجب أن تتوفرا في كل من أريد له تقلد منصب أو سد ثغرة ، فإنهما الحلقتان المفقودتان وللأسف في سلسلة ما هو مطلوب من المعلم .

فلا أمانة ولا قوة لدى كثيرين .

يتبين ذلك من خلال أمور قل أن تخلو منها مدرسة في الآونة الأخيرة ، منها :

• تكرر الغياب لأعذار واهية بل ومضحكة .
• تكرر التأخر وعدم الانتظام في حضور الحصص في الوقت المحدد .
• عدم الاهتمام بالتحضير كتابيًّا وذهنيًّا .
• عدم تصحيح الواجبات والتطبيقات .
• الخطأ في الشرح وإيراد المعلومات .
• عدم الاستفادة من خبرات المشرفين التربويين والزملاء القدماء .
• تبجح المقصرين بأن هذا الأداء على مقدار الراتب ، حيث عينوا على مستوى أقل مما يستحقون .
• التنافس على تحصيل تخفيض النصاب من الحصص هروبًا من الفصول وابتعادًا عن الطلاب .
• التذمر من العمل الواجب ناهيك عن المشاركة في الأنشطة .
• عدم الاستحياء من الظهور بمظاهر لا تليق بمربي الأجيال ، من لبس ألبسة غريبة ، والبروز بتقليعات مضحكة في حلق اللحى وتحديد الشعر ، وانبعاث روائح الدخان منهم .
• عدم الاشتغال بالبرامج التي تصلح الطلاب حتى من معلمي التربية الإسلامية وللأسف الشديد ، خلافًا لما كان عليه المعلمون قبل سنوات قليلة من توفر الحس الدعوي الذي يبعثهم على مضاعفة العمل وتكثيف الجهود لتعليم طلابهم الخير ودعوتهم للبر وتربيتهم على الأخلاق الإسلامية الكريمة وغرس القيم العالية في نفوسهم وإكسابهم المثل العليا حتى في أوقات غير أوقات الدوام الرسمي . بل لقد عدت لا تستنكر وأنت تدخل المدرسة وتسلم على المعلمين ألا تميز معلم التربية الإسلامية من بينهم كما كنت تلحظه بسهولة قبل سنيات قليلة .
• كثرة الخلافات على توافه الأمور وعدم العمل بروح الفريق الواحد .

شكرا لك يا شيخ عبد الله على هذا الهم التي تحمله في قلبك، وأسأل الله أن يجزيك خير الجزاء.

وإنا -والله- نشتكي من حال تعليمنا؛ فالواحد منا يريد أن يعلم أولاده ويؤدبهم فيسجلهم في المدارس لأجل هذا ثم يجد أنهم لا يستفيدون من مدارسهم إلا سيء الطباع وبذاءة اللسان.

هناك مشاكل كثيرة أدت بتعليمنا إلى هذا الحد ومن أهم هذه المشاكل -إن لم تكن الأهم- هو أن الواحد منا ينظر إلى المجال الذي فيه توظيف أكثر؛ ليتسنى له الحصول على الوظيفة.

فيكون نيته في تعلمه هو إفادة نفسه فقط، لا إفادة نفسه ومجتمعه، فإذا كانت هذه نيته؛ فما الظن به إذا توظف فهل سيخدم مجتمعه.

ولو خوطبت وزارة التعليم بوضع منهج تسير عليه في قبول الطلاب في التخصص الذي يميلون إليه ويرغبونه بشرط أن يلاحظ ذلك عليهم في درجاتهم ودراستهم بأن يكونوا محبين لها صدقا.

ولا بد أن يدخل في تعليمنا جميع مجالات الحياة من تعلم الزراعة والصناعة والتجارة وغير ذلك مما يخدم الجميع.

فالتغيير الجذري في التعليم مهم لأننا لم ننجح فيه.